初見廷廷時，發現他是一個內向、不太愛說話的孩子，
所以安排他與同齡孩子一起上課輔。
起初，他的認讀和其他功課都落後其他人，所以沮喪時，他會以鬧脾氣、不說話的方式來表達不安。
但在Miky老師耐心的引導下，他與同學開始嘗試競賽；
功課寫累了，大家也會一起扮演動物做運動、補充營養素及跳繩等來調節精神。

觀察廷廷的學習狀態後，為了幫助他提升學習的成效與自信，
於是我們提供一系列促進學習的計劃，
包括：在課輔時，Miky老師盡可能以一對一的方式協助及語言治療師禎慧老師協助處理他的構音問題，並固定每天提供語言個別課程；
此外，職能治療師慧桂老師在執行視動評估時，發現他的手部動作與握筆發展約是5 歲的能力，
於是提供家長與學校導師相關專業的建議。

如今，廷廷學習上雖然仍需要陪伴與引導，
但他會主動說：「老師，我自己來。我想自己讀題目、自己寫完。」
在生活上，他會主動檢查書包、清潔座位及餐具，學著為自己負責；
會關心他人，主動和大家聊天，還會常說：「I love you！」　
期待在未來的日子裡，我們繼續用樂持的愛耐心陪伴廷廷，讓他在自己的節奏裡逐漸茁壯，擁抱自己與世界。